栄光キッズカレッジ南柏校：「チェッカー」で学ぶシンギングツリー

　栄光キッズカレッジ南柏校では、「チェッカー」をプレイしながら、シンキングツリーの書き方を学びました。あれがこうなって、こうなるから、こっちがいい！と、考えるだけでなく、書いていきます。

　チェッカーは、「相手のピースを取ることができる場合は、“必ず相手のピースを取らなければならない”」というルールです。したがって、例えば、自分のピースを相手が取れる場所に動かせば、相手は必ずそのピースを取るということになります。自分の行動によって、相手がどう動くかをコントロールすることができます。だからこそ、シンギングツリーの練習に適しているのです。
　シンギングツリーを書く練習をする目的は、何か意思決定をするときに、「できるだけたくさんの選択肢を出し、それぞれによって結果がどう違うかを想像し、それを評価して選ぶ」ということができるようになってほしいからです。
　だから、たったひとつの選択肢だけを考えて、その先を想像するのではなく、できるだけたくさん選択肢を用意してから選ぶということを、習慣づけさせたいと思っています。これは学校ではなかなか教えにくいことですので、ゲームをプレイしながら体験し学んでいく必要があると思っています。

　子どもたちとのやりとりの中では、いくつかの例を使って説明をします。今回の授業の中では、サッカーをするときに、自分のところにボールが来て、パッと前を見た時に、

• 「シュートしようかな？」
• 「A君にパスをしようかな？」
• 「B君にパスをしようかな？」

といくつかできることを考えるよね？という話をしました。
　こうして選択肢を出してから、選択肢ごとに考えるよね？と話は続きます。

• 「シュートしようかな？」→「いや、でもシュートはちょっと遠いから届かないかも…」
• 「A君にパスをしようかな？」→「A君のところには敵がいるぞ…。ボールを取られちゃうかも…」
• 「B君にパスをしようかな？」→「B君のところには誰もいないし、B君は上手だからドリブルもできる」

…と考えて、じゃあ、「B君にパスだ！」と一瞬で決めていると思います。だから、サッカーとかでは、シンギングツリーに似た考え方をしているんですよ、という説明をします。だから、できないわけじゃない。パパっと一瞬のうちにやっていることはある。それを、しっかりじっくり、できるだけたくさん選択肢を考えるために、紙に書いているんですよ、という説明をして、じっくり時間をとってシンギングツリーを書いてもらいます。

　次回のレッスンでは、シンギングツリーを書いたことを頭に置きながら、もう一度チェッカーをプレイしてもらいます。そうすると、いくつかの選択肢とその後の想像をしてから、ピースを動かすように、だんだんみんななってきます。こうして、「ゲーム」→「思考メソッド（今回の場合はシンギングツリー）」→「ゲーム」→「思考メソッド」というふうに転移が行なわれ、「考え方」を学んでいくことができるようになっていきます。

　シンギングツリーを書くことは子どもたちにとっては大変です。でも、自分なりの言葉でだんだん書けるようになっていきます。少しずつでも、自分の言葉でシンギングツリーを書けるようになる、それも子どもたちの自信になっていきます。